| 
  • Ένα χειρόγραφο του 1346 από την Τραπεζούντα
    Θρησκευτικά

    Ένα χειρόγραφο του 1346 από την Τραπεζούντα

    Το χειρόγραφο προέρχεται από την Τραπεζούντα και βρίσκεται στη Μονή Βατοπεδίου. Πρόκειται για ένα τυπικό εκκλησιαστικής ακολουθίας που ρυθμίζει την λειτουργία για ολόκληρο το εκκλησιαστικό έτος, από το μήνα Σεπτέμβριο μέχρι το μήνα Αύγουστο. Σύμφωνα με τον κολοφώνα του κώδικα: «Του δούλου δέησις του Θ[εο]υ Προκοπίου. Το παρόν βιβλίον γέγονεν εκ πάσης συνδρομής και εξόδου

    32
  • Φύλλα εργασίας
    Δημοτικό Σχολείο

    Φύλλα εργασίας

    Στη σελίδα αυτή, που θα εμπλουτίζεται διαρκώς, θα βρείτε φύλλα εργασίας για την ωριαία/δίωρη διδασκαλία, αλλά και για τα επαναληπτικά μαθήματα. Για κάθε φύλλο εργασίας υπάρχουν δύο αρχεία: α) το αρχείο pdf που προορίζεται για απευθείας εκτύπωση και β) το πηγαίο, αυτό που μπορείτε να κατεβάσετε και να τροποποιήσετε με συγκεκριμένο κάθε φορά λογισμικό, συνήθως

    48
  • Τα 10 ψηλότερα βουνά της Ελλάδας
    Γεωγραφία

    Τα 10 ψηλότερα βουνά της Ελλάδας

    Ο χάρτης με τα 10 ψηλότερα βουνά της Ελλάδας δημιουργήθηκε με την ΕΛΛΑΚ online εφαρμογή StoryMap JS. Βασική προτεραιότητα της εφαρμογής είναι η αφήγηση ιστοριών (Storytelling) με γραμμικό, κατά βάση τρόπο και υπόβαθρο έναν χάρτη (όπως εδώ τα 10 βουνά), ή μια εικόνα υψηλής ανάλυσης (δείγμα εδώ).        

    31
  • Κανονισμός λειτουργίας σχολείου
    Δημοτικό Σχολείο

    Κανονισμός λειτουργίας σχολείου

    Ο κανονισμός λειτουργίας σχολείου είναι μια πρωτοβουλία του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Φλώρινας και συντάχθηκε με τη συνεισφορά του διδακτικού προσωπικού και των μελών του Επιστημονικού και Εποπτικού Συμβουλίου του σχολείου. Φιλοδοξεί να αντιμετωπιστεί ως ένα δείγμα με καλές προϋποθέσεις για τη σύνταξη παρόμοιων κανονισμών και από άλλα σχολεία. Ασφαλώς και δεν είναι ένα εξαντλητικό κανονιστικό

    19
  • Ιστορικός χρόνος – μετατροπές
    Ιστορία

    Ιστορικός χρόνος – μετατροπές

      Οι τέσσερις εφαρμογές αναπτύχθηκαν με σκοπό την κατανόηση του ιστορικού χρόνου. Ξεκινήστε από το παράδειγμα συνδυαστικής αξιοποίησης των εφαρμογών κάνοντας κλικ στο εικονίδιο με τα δυο παιδιά. Επίσης, μπορείτε να δείτε βοήθημα για κάθε μια εφαρμογή περνώντας τον δείκτη πάνω από το πλήκτρο Β κάθε εφαρμογής. Μεταβείτε στις εφαρμογές πιέζοντας εδώ.  

    45
  • Οικισμοί της Π.Ε. Φλώρινας – οπτικοποίηση (υπό δοκιμή)
    Γεωγραφία

    Οικισμοί της Π.Ε. Φλώρινας – οπτικοποίηση (υπό δοκιμή)

    Τα διαγράμματα δημιουργήθηκαν με σκοπό να διερευνηθούν τρόποι διδακτικής αξιοποίησής τους.   ΚΥΚΛΙΚΟ ΔΕΝΔΡΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (επάλληλοι κύκλοι: δήμοι, οικισμοί, υψόμετρο, πληθυσμός)     ΟΡΙΖΟΝΤΙΟ ΔΕΝΔΡΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ (στήλες: δήμοι, οικισμοί, υψόμετρο, πληθυσμός)    

    23
  • Θεόδωρος Κάστανος: το παλιό, το νέο και η αντίδραση<br>Παλιές ιστορίες για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση
    Παιδαγωγική

    Θεόδωρος Κάστανος: το παλιό, το νέο και η αντίδραση
    Παλιές ιστορίες για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

      Δεξιά: Οι σύνεδροι του Γενικού Παιδαγωγικού Συνεδρίου που έγινε στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας τον Ιούνιο του 1931. Καθιστοί: διακρίνεται στο κέντρο ο επιθεωρητής Άγγελος Γιούρτσης, δεξιά του ο Θεόδωρος Κάστανος, υποδιευθυντής του Διδασκαλείου Φλώρινας και αριστερά του ο διευθυντής του Διδασκαλείου Φλώρινας Δημήτριος Γαρδίκας. Φωτογραφία από το αρχείο του Γ. Κασκαμανίδη.   Γιάννης Κασκαμανίδης

    48
  • Αγάλματα Φλώρινας
    Τοπική Ιστορία

    Αγάλματα Φλώρινας

    Η εφαρμογή αφορά τα αγάλματα και τα μνημεία της πόλης της Φλώρινας. Προορίζεται για εκπαιδευτική χρήση, όμως, η διδακτική της αξιοποίηση δεν είναι αυτονόητη, καθώς ο συνδυασμός προβολών και φίλτρων μπορεί να απαντά σε διαφορετικά κάθε φορά ερωτήματα. Συνεπώς, για τον διδάσκοντα εκκρεμεί η σύνταξη μικροσεναρίου διδακτικής αξιοποίησης της εφαρμογής.   Περιηγηθείτε στην εφαρμογή από

    35
  • Γεωγραφικά Φλώρινας
    Γεωγραφία

    Γεωγραφικά Φλώρινας

    Η εφαρμογή αφορά τη γεωγραφία και, δευτερευόντως, τη διοικητική διαίρεση της Π.Ε. Φλώρινας. Προορίζεται για εκπαιδευτική χρήση, όμως, η διδακτική της αξιοποίηση δεν είναι αυτονόητη, καθώς ο συνδυασμός προβολών και φίλτρων μπορεί να απαντά σε διαφορετικά κάθε φορά ερωτήματα. Συνεπώς, για τον διδάσκοντα εκκρεμεί η σύνταξη μικροσεναρίου διδακτικής αξιοποίησης της εφαρμογής.   Περιηγηθείτε στην εφαρμογή

    29
  • Η ζωή των Ελλήνων στα χρόνια της Τουρκοκρατίας – διαδραστικό βίντεο
    Ιστορία

    Η ζωή των Ελλήνων στα χρόνια της Τουρκοκρατίας – διαδραστικό βίντεο

      Οι περιοχές του παραθύρου στις οποίες εντοπίζονται διαδραστικές δυνατότητες είναι δύο: 1. Η περιοχή του βίντεο: ​όπου εμφανίζονται οι ερωτήσεις κλειστού τύπου και πλαίσια με τα κείμενα της αφήγησης.   2. Η γραμμή αναπαραγωγής: με σελιδοδείκτες ως σημεία έναρξης των θεματικών (κεφαλαίων) της αφήγησης με κόκκινες κουκκίδες που δηλώνουν τα σημεία εμφάνισης των ερωτήσεων

    99
  • Ο παιδαγωγός Θεόδωρος Κάστανος – Η ζωή και το έργο του
    Ιστορία

    Ο παιδαγωγός Θεόδωρος Κάστανος – Η ζωή και το έργο του

    Οι παρακάτω διαδραστικές εφαρμογές έχουν ως σκοπό την ενασχόληση με τη ζωή και το έργο του παιδαγωγού Θεόδωρου Κάστανου (1888-1932) και επιτρέπουν την προσέγγιση του γνωστικού περιεχομένου μέσα από διερευνητικές δραστηριότητες. Μπορείτε να περιηγηθείτε σε αυτές από εδώ, ή να τις ανοίξετε σε νέα καρτέλα: Εφαρμογή 1 (Χρονογραμμή) Εφαρμογή 2 (Χρονογραμμή, χάρτης, πίνακας)      

    42
load more

Αδειοδότηση

Άδεια Creative Commons Τα περιεχόμενα αυτού του ιστότοπου διατίθενται με άδεια Creative Commons Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές.